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2019四年级下语文说课稿文成公主进藏_人教版精品教育.doc.doc

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人教版第八册《文成公主进藏》 教材:《文成公主进藏》是人教版第八册第八单元的第二课。这组单元以故事为主题, 有寓言故事,民间故事,神话故事。这篇课文属于民间故事。关于文成公主进藏的故事有很 多版本,这个民间故事以历史为依托,却又与历史有出入。反映了百姓对公主的崇拜与爱戴。 故事首先讲述了公主进藏的原因,接着介绍了进藏的经过,最后讲了进藏的功绩。文章语言 生动,叙述张弛有度,扣人心弦,极富传奇色彩和浪漫主义风格。 这是一篇略读课文,基于文章的特点和我对教材的理解,把教学目标定为: 1、认识 7 个生字,有感情地朗读课文。 2、通过对比阅读,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇,感受故事的魅力。 3、抓住文章主要内容,练*简单地讲述故事。 教学重点:了解故事内容,简要讲述故事,感受故事的传奇与美妙。 新课程总目标中指出:具有独立阅读的能力,能初步理解、鉴赏文学作品,受到限制新 风尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。第二学段目标中指出:能复述叙 事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。 为了完成教学目标和突出这个重点,准备以下两个教学环节进行教学。 一、 听读故事,感受魅力 1、老师讲述《昭君出塞》的历史故事。尽量做到讲得生动具体,让学生感到我喜欢这 个故事,并且要让他们觉得我也要向老师一样讲故事。 讲这个故事是因为:一是这个故事与《文成公主进藏》相类似,两个故事都是讲联姻, 都是对双方有好处的事,是两桩比较美满的婚姻,不含有屈辱的和亲关系。二是为下一个环 节让学生讲述故事作个铺垫。 2、问:老师讲得怎么样?总结出讲故事的注意点(课件出示):讲故事就得讲清楚, 讲明白,而且要生动,要是能做到有声有色更好。 3、(课件出示)历史意义:昭君出塞后,一直劝匈奴首领呼韩邪单于不发动战争,因 此六十年无战争。她促进了民族团结,给国家带来了安定,给百姓带来了幸福安宁。 4、还有一位公主,她的远嫁使百姓幸福安宁以外,还对藏族经济、文化等方面的发展 起了积极的作用。她把汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产 技术,以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时,汉族也吸收了不少藏族的文化。所 有的百姓都很崇拜她。 5、接下来我们再读一篇这个故事的秭妹篇《文成公主进藏》。 1)、默读文章,有趣吗?学生可能会说太神奇了,文成公主真是个富有传奇色彩的人 物。太有趣了,没想到文成公主进藏前还有这么多有趣的故事等等。 2)、激发起学生读故事的兴趣后,再推荐学生读《文成公主进藏》的历史故事(课件 出示)。 3)、比一比有什么不一样。 通过对比阅读概括出民间故事中有 5 件神奇的事: 搭木桥 撒 遇乌鸦 见天鹅 背乃巴 这时让学生想一想为什么人们要编出这些神奇的故事来,那是因为对文成公主的崇拜和 爱戴! 意图:因为故事内容很浅显,学生一看就能懂。所以设计这一环意在让学生从更多的故 事中去感受故事的魅力,并通过与历史故事的对比阅读使学生分清历史与民间故事是不一样 的,民间故事是以历史为基础,增添了许多神秘的色彩,而历史却不同。 二、讲述故事,积累语言 这么神奇的故事想不想讲给你的朋友或家人听?意在激发学生讲故事的热情和欲望。 第1页 1、首先得理清文脉: 进藏原因 进藏过程 进藏功绩 2、回忆讲故事的要点:有条理,讲清楚流畅,尽量用生动的语言讲述。要重点讲途中 的几件小事。 3、集体合作讲述故事。由于是四年级的学生让一个人把这么长的故事讲下来有点难度, 于是让学生四人一小组先合作讲一部分。然后派代表合作把这个故事讲下来。如果有时间的 话,就让一个孩子把所有的故事串连下来,因为有了前面的基础。 意图:这一环节,主要是培养学生复述故事的能力,在复述的过程中内化并积累语言。 二、 拓展故事,培养兴趣 读另一传说《文成公主进藏》和《同步阅读》中的《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间 故事。 第2页


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